Exploitation d'un tableau de Dalí, Sueños noctámbulos
Ressource pédagogique (extraits)
Lors de la préparation d’une formation sur la peinture et les activités langagières (2010), Madame Ingrid Buquet-Etienne - ma chère collègue du Lycée du Vimeu à Friville-Escarbotin - m’a suggéré de travailler à partir d’un tableau de Salvador Dalí intitulé Sueños noctámbulos. L’étude de cette œuvre de jeunesse du grand peintre catalan m’a semblé adaptée au cycle terminal des lycées car la composition narrative met en scène l’artiste alors âgé de 18 ans, lors d’une sortie nocturne en compagnie de camarades de la Residencia de estudiantes de Madrid. Cette peinture met en avant la personnalité de Dalí sous deux angles différents : d’une part, l’angle psychologique - état d’âme du jeune homme au centre de l’image vs esprit de convivialité caractérisé par le trio d’amis - ; d’autre part, l’angle artistique - deux influences principales ressortent : le cubisme et les prémices du surréalisme dalinien -. Nous avons exploité ce support pédagogique, dans le cadre du Plan académique de formation (Académie d’Amiens). En début d’année universitaire 2013/ 2014, j’ai eu l’occasion de proposer à nouveau ce document iconographique à un groupe de fonctionnaires stagiaires d’Espagnol ; ces derniers ont également estimé qu’il pouvait être étudié avec des lycéens en cycle d’orientation.
Voici quelques extraits de la formation :
· Pour consulter cette œuvre dalinienne : http://www.salvador-dali.org/dali/es_darreres-adquisicions.html?ID=W0000600
· Le cartel de cette peinture : Salvador Dalí, Sueños noctámbulos, 1922, aguada de tinta sobre papel, 31,70 x 24, 30, Teatre – Museu Dalí, Figueras
· Voici le lexique que j’ai choisi de fournir aux élèves, en vue de l’étude de ce tableau en classe d’Espagnol LVE (niveau B1+ / B2 du CECRL, de préférence) :
Léxico : una escapada nocturna, la farola = le réverbère, el búho = le hibou, las sombras = les ombres, las formas geométricas (cuadradas, rectangulares, ángulos rectos), el estado de ánimo de Dalí = l’état d’esprit de Dalí, el grupo de amigos, las siluetas inquietantes, las calles sombrías, estar de juerga = faire la noce, dar miedo = faire peur
· Le questionnaire suivant sera utile à l’enseignant, lors de sa préparation de cours.
Manos a la obra :
1.¿ Qué impresión te produce esta pintura ?
2.Cita los pasajes del texto que viene a ilustrar Sueños noctámbulos (rapport texte/ image : j’ai associé à cette œuvre de Dalí un extrait de Vida secreta de Salvador Dalí, Dasa ediciones, Figueras, 1981). Le texte biographique en question se réfère à la jeunesse du grand peintre catalan, et en particulier à la vie qu’il menait à la Residencia de estudiantes de la capitale espagnole.
3.¿Qué intereses puede ofrecer este cuadro ?¿Un interés histórico, cultural, biográfico, autobiográfico, simbólico ? Justifica tu respuesta.
4.Elige un detalle compositivo y preséntalo a tus compañeros de clase, relacionándolo con la vida del joven Dalí. Redacta un párrafo de unas 20 palabras. (Ecrit oralisé ou EOC spontanée).
5.¿Qué formas dominantes te llaman la atención ? Di a qué corriente pictórica (citada en el texto anterior) pertenece más bien este cuadro.
· Un tableau à compléter conçu par mes soins pourra aider le professeur, à l’issue de l’analyse de la peinture en classe de LVE Espagnol. J’y ai ajouté des notes de cours utiles à l’enseignant en vue de l’élaboration d’une trace écrite.
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Observaciones |
Sueños noctámbulos |
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1. |
El mundo ciudadano : - Edificios - Calles - Elementos arquitectónicos - Alumbrado público |
Representación de un barrio madrileño por la noche/ Repetición de las formas geométricas (cuadradas, rectangulares, ángulos rectos) en esta obra de fuerte tendencia cubista. Influencia de los collages cubistas. |
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2. |
Descripción de los personajes : - Número de figuras - Posturas - Vestimenta - identidad |
Son numerosos ; se destacan las figuras de Dalí y de sus amigos de la Academia (Maruja Mallo y Luis Buñuel). Impresión de opresión por la acumulación de elementos. |
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3. |
Apunta los elementos simbólicos que se repiten : - Animales - objetos - formas |
Aparecen animales como el gato negro (símbolo de mala suerte), cruces (con referencia a la religión) ; la botella y los vasos evocan las actividades nocturnas de los estudiantes que hacían la juerga. |
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4. |
Los colores empleados : - ¿qué idea traducen ? - ¿En qué párrafo del texto anterior alude Dalí a su paleta cromática ? Cita los pasajes. |
La falta de colores y de luz puede traducir el miedo o sencillamente el universo nocturno. El fondo gris permite delimitar las sombras / Sombras muy marcadas / el mundo de la noche. |
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5. |
La luz : - Precisa el carácter de la atmósfera. - Identifica el momento temporal en el que suceden las escenas pictóricas. |
Atmósfera sombría/ relación con la idea de muerte, de zozobra Ambiente nocturno Noción de pasaje con los símbolos de las escaleras y las ventanas iluminadas |
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6. |
¿Qué imagen de la vida de estudiante quiso darnos Dalí ?
¿Cómo ilustra el título lo que vemos ? |
Salvador Dalí joven pone de realce su estado de ánimo atormentado a través de una composición de aspecto laberíntico. Un noctámbulo es una persona que acostumbra pasear o divertirse de noche. Ahora bien, el sueño es el acto de dormir o la acción de representarse en la fantasía, estando dormido, sucesos. Los hay que pueden ver una contradicción en el título de esta obra. El título demuestra el interés del pintor por el universo onírico (cf. : primicias del surrealismo, años 20). |
